<ul><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia;">La botanique n’était pas une matière qui passionnait les foules et le

professeur Bower le savait. Alors il essayait de s’arranger pour faire des cours qui intéressent ceux que la Botanique ne repoussait pas et pour

être utile à ceux qui faisaient l’effort de suivre son cours. Il n’en avait pas l’air, mais il essayait d’être un professeur sérieux. D’ailleurs,

s’il n’était pas sérieux dans son travail, pourquoi les directeurs de Poudlard auraient gardé un drogué et un alcoolique comme lui ?<br><br>Mais

aujourd’hui, il allait essayer de faire un cours qui intéresserait tout le monde. Du moins tout ceux qui s’intéressait à la beauté de la magie. Et

ils devaient être nombreux dans cette école de magie du moins il l’espérait. Il avait préparé pour ses élèves, une sorte d’exploration de l’univers

des plantes, bien sûr, l’idée de se balader dans les différentes serres allait certainement leur plaire, mais lorsqu’il allait leur apprendre qu’ils

allaient devoir prendre des notes, ils allaient râler.<br><br>L’heure étant arrivée, il alla ouvrir la porte de la serre au flot d’elève et attendit

qu’ils soient installés.<br><br><span style="font-style: italic; color:#669900;">« Bien aujourd’hui vous allez mener une exploration à travers les

serres. Vous aller devoir récolter des informations concernant quelques plantes types, dont les adaptations à leur environnement est de l’ordre

magique. Vous allez étudier cinq plantes aujourd’hui la Maliarius cesarus, la Complentus pithellius, l’Amarellia Fugitus, le Crataegus violentus et

la Lampanyctinae sombrus. Devant chaque plante, il y aura un écriteau décrivant quelques propriétés de la plante, vous devrez, sur un parchemin

noter le nom de la plante, et dire qu’elle est son adaptation magique à son environnement.<br><br>Avant de vous laisser partir explorer, un petit

topo sur l’adaptation des plantes. L’exploration sera ensuite une illustration du cours. Autre détail, vous pourrez avoir des questions sur ce qui

est écrit sur les panneaux, donc prenez des notes.<br><br>Donc l’adaptation. En fait par adaptation j’entends des propriétés que possède la plante

qui font qu’elle se développe très bien dans l’environnement dans lequel elle vit. Car bien sûr l’adaptation est un concept inventé par les humains

pour décrire des phénomènes naturels, et comme cela est plutôt compliqué pour des non initiés aux sciences de la vie, je vais uniquement vous parler

de ce qui nous intéresse pour ce cours. Une adaptation est ce qui donne à la plante, un avantage par rapport aux autres plantes pour se développer

dans un milieu particulier. Cela permet à la plante d’effectuer son cycle de développement le mieux possible.<br><br>Par exemple, pour une plante

normale, ça serait de pourvoir résister à une grande concentration d’élément nocifs pour la plante. On trouve ce genre de plante dans des milieux

pollués par exemple. Car même s’il y a beaucoup d’éléments nocifs, qui normalement empêchent le développent d’une plante non adaptée, il y a aussi

beaucoup de nutriments pour qu’une plante se développe. Donc la plante, par différentes adaptations qui lui permettent de résister à cet élément

nocif, que ce soit chimiquement, physiquement ou, pour les plantes qui nous intéressent, magiquement, s’arrange pour que cet élément n’entrave pas

le bon développement de la plante. Et donc permet à la plante de se développer là où les autres plantes ne se développent pas.<br><br>Bon je ne m’

attarde pas plus longtemps là-dessus, à vous de parcourir les serres tempérée, tropicale humide et tempérée froide et de voir par vous-même ces

adaptations.  Vous pouvez réfléchir à plusieurs si vous voulez, mais je veux un parchemin par élève. Allez-y. »<br><br></span>Frederick avait

installé avant que le cours commence cinq panneaux qui suivent :</span></div><br><br><center><span style="font-family: Georgia;">SERRE TEMPÉRÉE.<br>

Climat tel que l’ont retrouve en Angleterre.</span><br><br><table width="60%" border=1 bordercolor="#663333"><tr><td style="border-bottom: 1px dashed;

border-right: 0px; border-top: 0px; border-left:0px" bordercolor="#663333"><center>Panneau n°1</center></td></tr>
<tr><td style="border-top: 0px; border-bottom: 0px; border-right: 0px; border-left: 0px"><span style="font-style: italic;"><ul>Maliarius

cesarus</ul></span><div style="text-align: justify;">Cerisier des Licornes. Petits arbres donnant de petits fruits dont des animaux comme les Sombrals ou

les Licornes sont très friands. Lors du passage dans l’intestin de ces animaux, les enveloppes qui protègent ces graines sont fragilisées, donc les

graines peuvent germer. De plus, dans le tube digestif des animaux, les graines se gorgent d’un peu de magie, qu’elles exploiteront pour germer plus

rapidement. Ces graines donneront de nouveaux arbres, qui après 5 ans donneront des fruits.</div></td></tr></table><br><br><span style="font-family:

Georgia;">SERRE TROPICALE HUMIDE.<br>Environnement foisonnant en végétaux et en animaux très friands de jeunes plantes.</span><br><br><table width="60%"

border=1 bordercolor="#663333"><tr><td style="border-bottom: 1px dashed; border-right: 0px; border-top: 0px; border-left:0px"

bordercolor="#663333"><center>Panneau n°2</center></td></tr>
<tr><td style="border-top: 0px; border-bottom: 0px; border-right: 0px; border-left: 0px"><span style="font-style: italic;"><ul>Complentus

pithellius</ul></span><div style="text-align: justify;">Fleur chanteuse. Plante qui donne de grandes fleurs colorées, ces fleurs produisent une douce

mélodie qui attire des oiseaux comme les perroquets. Ces oiseaux s’enduisent de pollen car ainsi, ils peuvent ensuite reproduire la mélodie, qui a

beaucoup de succès auprès des femelles, ils fécondent ainsi les fleurs. De nombreuses petites graines sèches sont alors produites et disséminées par

le vent. Fleur très présente dans des trouées ensoleillées au cœur de la forêt tropicale.</div></td></tr></table><br><br><table width="60%" border=1

bordercolor="#663333"><tr><td style="border-bottom: 1px dashed; border-right: 0px; border-top: 0px; border-left:0px"

bordercolor="#663333"><center>Panneau n°3</center></td></tr>
<tr><td style="border-top: 0px; border-bottom: 0px; border-right: 0px; border-left: 0px"><span style="font-style: italic;"><ul>Amarellia Fugitus

</ul></span><div style="text-align: justify;">Buisson à l’odeur nauséabonde formant de grosses fleurs orange vif, les mouches friandes de cadavre se

trompent de cible en venant visiter cette plante, et surtout les fleurs, ce qui permet leur fécondation. Les fleurs donnent des petits fruits

discrets n’attirant aucun animal, ils restent donc accrochés à la plante mère. Les graines germent sur le plant  et donnent de petites plantules.

Une fois que le plantule est suffisamment résistant, la plante mère l’expulse au loin par une déflagration magique. Loin de la plante mère, la

petite plante se développe, et forme un nouveau buisson.</div></td></tr></table><br><br><span style="font-family: Georgia;">SERRE TEMPÉRÉE FROIDE.<br>Climat

froid et sec, que l’on peut trouver en hiver, ou dans les forêts boréales.
</span><br><br><table width="60%" border=1 bordercolor="#663333"><tr><td style="border-bottom: 1px dashed; border-right: 0px; border-top: 0px; border-

left: 0px" bordercolor="#663333"><center>Panneau n°4</center></td></tr>
<tr><td style="border-bottom: 0px; border-right: 0px; border-top: 0px; border-left:0px"

bordercolor="#663333"><span style="font-style: italic;"><ul>Crataegus

violentus</ul></span><div style="text-align: justify;">Aubépine cogneuse. Arbuste de la même famille que le saule cogneur. Ses branches bougent très

violement s’il sent une présence. Il y a cependant un stade de croissance où elles ne bougent plus, c’est en hiver lorsqu’il a ses fruits, les

animaux peuvent ainsi aller se nourrir sur l’arbuste dans danger. Les graines, après un passage dans le tube digestif des animaux peuvent germer et

donner de nouvelles plantes, qui elles aussi donneront des coups à qui les approche.</div></td></tr></table><br><br><table width="60%" border=1

bordercolor="#663333"><tr><td style="border-bottom: 1px dashed; border-right: 0px; border-top: 0px; border-left:0px"

bordercolor="#663333"><center>Panneau n°5</center></td></tr>
<tr><td style="border-top: 0px; border-bottom: 0px; border-right: 0px; border-left: 0px"><span style="font-style: italic;"><ul>Lampanyctinae

sombrus</ul></span><div style="text-align: justify;">Plante lanterne. Plante qui aime le soleil mais qui se développe dans les sous-bois des forêts de

pin. Elle produit, alors, un appendice lumineux qui lui permet d’avoir la lumière nécessaire à sa croissance. Sans fleurs, elle multiplie grâce à un

stolon, une tige propagatrice souterraine. Grâce à la lumière qu’elle produit, d’autre plante héliophiles (qui aiment le soleil) peuvent se

développer autour d’elle, et la plante lanterne profite ainsi des substances sécrétés par ses autres plantes pour se

développer.</div></td></tr></table></center><br><br><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia;">Les élèves lancés, il les

suivit allant d’un groupe à un autre, juste pour les écouter réfléchir. À chaque fois qu’il voyait qu’un élève allait lui poser une question,

sûrement pour demander la bonne réponse, il s’éclipsait. Ce qu’il leur demandait de faire était quand même très facile, il n’allait pas en plus leur

mâcher le travail !</span></div></ul>